如何开展幼儿园区域活动

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（原标题：如何开展幼儿园区域活动）

摘要：区域活动向幼儿展现了一个丰富多样，多功能、多层次、自由选择活动的环境，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿根据自己的能力、已有的经验去探索、去发现，使他们真正成为活动的主人。那么，作为教师，如何才能更加有效地开展区域活动呢？
　　我认为主要应从区域环境的创设、区域活动材料的投放、区域活动中教师应从这几方面来思考。
　　一、区域环境的创设
　　区域环境的创设要善于利用班级环境现有的活动空间,根据活动内容，活动时间，采用固定和灵活设置相结合,创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，有益有收获,又要注意彼此之间互不干扰、形不成矛盾。使活动动静分区:将较为安静的区域安排在教室里面的位置:如语言区，计算区。相对会发出较大声音的活动安排在靠近门口:如表演区、科学区等,并根据游戏情况和孩子们的活动情况灵活调整。要让环境说话,让幼儿与环境互动起来。
　　二、区域活动材料的投放
　　投放的材料首先要具有安全性、科学性、多样性，其次具有探索性、层次性、递进性、适宜性和教育性。（一）区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更自信、大胆。计算角，发展幼儿对数的认识和对图形的认识以及对颜色的认识。我投放的有“数量对应”、“我来拼一拼”、“拼蝴蝶”等，让幼儿来认识图形。“按要求涂色”、“找规律”，让幼儿认识图形。（二）根据主题投放材料主题区域即是主题目标、主题活动内容在区域材料当中，引导幼儿在区域活动的自主活动中实现主题目标。如中班主题活动《香香的蔬菜》，我在区域角投放了有关主题的材料。如美工区，投放各种切割好的蔬菜和完整的蔬菜，一种是让幼儿进行蔬菜拓印，还有一种是让幼儿用蔬菜拼图，层次高一点的可以借助牙签来给蔬菜“做造型”。
　　三、幼儿区域活动

（一）展示活动操作材料。教师在开展区域活动前应该先介绍要玩的材料，通过介绍，不仅可以让小朋友知道今天要玩的内容，而且在这一过程中幼儿可以想一想，思考到哪个区域角玩更适合自己？玩什么？（二）制定活动规则。幼儿遵守规则的情况将直接影响活动的质量，让幼儿自主的选择进行区域活动。我们采用“进区卡”这一形式，每个幼儿活动前带着写有自己名字的进出卡，自己想玩什么区域活动时就把卡插到相应区域角的袋子里。活动时还需要幼儿遵守一些原则，在活动的过程中应该做到三轻：说话轻、走路轻、东西拿放轻，活动结束后应该把玩过的东西整理好。（三）活动中突出幼儿主体地位在活动中幼儿应该起着主体的作用。幼儿自主选择是，主动的学习者，是学习的主体。区域活动的开展正适合幼儿发展的需求。按自己的意愿进行游戏，解放了幼儿的手脚和头脑，让幼儿成了自己真正的主人。教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。在活动中教师不仅只是给幼儿提供材料，还要观察每个小朋友的兴趣，对出现的问题应该与孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题。（四）活动后的总结评价。教师评价要抓住幼儿的闪光点进行重点评价，加以鼓励。在活动中出现的问题，让幼儿大胆的发表自己的见解。从区域角规则中和从小朋友在玩的过程中进行评价。另外，要特别注意一些小小的细节，比如个别幼儿有进步，也要进行鼓励。
　　总之，幼儿园区角活动根据幼儿不同年龄特点及发展需要，结合教育目标进行合理有效的开展，更需要教师有极强的爱心及责任心，掌握一定的理论知识，在实践中善于总结经验和不足，才能把幼儿园区角活动区活动生动有效的开展起来。幼儿是活动区的主人,活动区要为幼儿提供更多的自由交往和自我表现的机会。

忻州市幼儿园 齐丽桃

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